قراءة النّصوص قراءة سليمة نحويّا وصرفا.

قراءة النصوص قراءة صامتة وجهوريّة.

تنغيم القراءة وفق مقتضيات المقام.

إسناد القراءة بالوسائل غير اللّغويّة ( حركة- إشارة- قسمات الوجه)

ربطه بسياقه.

ضبط معنى النصّ الإجماليّ.

تبيّن بناء النصّ والخصائص الفنيّة للنّمط أو الجنس الذي ينتمي إليه.

استخلاص معاني النصّ الصّريحة ولضمنيّة من أبنيته اللّغويّة والفنيّة.

ترتيب المعاني وتصنيفها.

التعرّف إلى استراتيجيّات الكاتب أو الشّاعر ومقاصده ممّا كتب.

اتّخاذ موقف من مباني النّصّ ومعانيه اعتمادا على قرائن وأدلّة مناسبة.

تقييم النّصّ وتوظيف الموارد المناسبة لذلك.

تذوّق النّصّ وتعليل ذلك.

تحليل الصّعوبات في القراءة أو في بناء المعنى.

تقييم التمشّي في القراءة والوقوف على سلامة الأداء ودقّة الفهم ووجاهة الموقف المُتّخَذِ من المقروء.

تبيّن الخصائص الفنيّة للشّعر الجاهليّ.

التعرّف إلى أهمّ أغراضه و  موضوعاته.

استخلاص القيم وملامح المجتمع الجاهليّ.

مختارات من الشّعر الجاهليّ في أغراضه وموضوعاته المختلفة.

يحرص المدرّسون على ألاّ يجعلوا التّلاميذ يتصوّرون أنّ الأدب مرآة تعكس الواقع على نحو آليّ ساذج.

يحرص المدرّسون على تنزيل لنصّ في سياقه التّاريخيّ والحضاريّ والأدبيّ والفكريّ.

يُشرح النصّ بالاعتماد على كيفيّات القول ومضامينه ومقاصده.

يُمكن إغناء حصص الشّرح بعروض أو بحوث.

التّعرّف إلى أهمّ الأساليب الفنيّة في أغراض الغزل والخمر والزّهد.

 نماذج من شعر بشّار بن برد وأبي نوّاس وأبي العتاهية.

مختارات من كتاب البخلاء للجاحظ.

 مختارات من الشّعر والنّثر لأدباء من المشرق العربيّ والمغرب العربيّ.